科学技術情報化、電子化、知能化の強大な背景の下で、教育一体機の製品が誕生しました。マルチメディア教育一体機も伝統的な教育モデルに取って代わる傾向にあるが、マルチメディア教育一体機の価値値は大量に使用する価値がないのだろうか。次に、マルチメディア教育一体機の長所と短所を見てみましょう。

一、授業の内容を生き生きと展示する

マルチメディア教育一体機を利用して、図形、アニメーションなどの表現形式を通じて本来の抽象的で退屈な学習内容をより直感的にすることができて、学生の学習興味を高めました。

二、教育を改善するモデル

マルチメディア教育一体機は、教師主導、学生主体の教育モデルを効果的に実施することができる。マルチメディア教育システムは対話性、統合性と多次元性の特徴を持っているため、教育の中で学生の個性を尊重し、教師の役割を十分に発揮し、教師と学生の双方向交流を実現し、個性的な教育を行うことができる。知識伝達に基づく教育モデルの素質教育に基づく教育モデルへの転換を促進することができる。マルチメディア教育一体機システムは、学生が自主的に学習する教育環境を作ることができる。

三、マルチメディア教育一体機は教育効率を高めることができる

マルチメディア教育一体機システムを用いた教育の過程で、教師は教室の中で直接リモコンを用いて制御室の各種機器をリモコンし、それによって教育番組のソースを選択または制御することができる。いくつかの重要な教学場所にカメラを設置し、各教学場所の教学活動の状況を総制御室にフィードバックして制御すれば、総制御室または校長室は教学活動の現場の状況を見ることができ、教学管理者も教学過程を容易に観察することができ、教学観察と教学管理に有利である。

現代の教育方法は伝統的な教育方法に比べて多くの利点があるが、多くの問題も存在する。適切に処理しなければ、理想的な教育効果は得られない。

一、コストが高く、投入が大きい

コンピュータなどの他の教育ハードウェア施設の配置には多くの教育費がかかっている。

二、コミュニケーション不足

教師と学生が直接交流する機会が減り、心理的な交流が不足している。

三、学生は教育速度についていけない

マルチメディア教育一体機の使用は教育の速度を高め、教育の速度が速すぎると、学生のノートや考え方が追いつかず、受講の効果に影響を与える。

四、情報量が多すぎる

教育一体機は情報容量が大きく、授業内容が多く、その場で消化するのは難しい。

五、教育環境に依存しすぎる

マルチメディア教育一体機の教育過程において客観的な不確定要素の影響を受けすぎて、停電、ネットワークとコンピュータの運行に障害が発生し、教室の光線が弱く、教師の操作技能の不足など、教育の時間を遅らせ、ひいては教育全体のプロセスに影響を与える可能性がある。

以上のように、マルチメディア教育一体機は製品自体から見ても優れており、国内の多くの学校では幼稚園の頃から設備改装が普及していると同時に、教育一体機を生産する企業が生まれている。