1.проекция дисплея: проектор менее приспособлен к освещению при использовании проектора.  во время урока необходимо поднять шторы, уменьшить яркость классов, чтобы ученики могли видеть проекцию.  использование единой образовательной машины оптимизирует отображение дисплея при различной интенсивности света, имеет оптическую защиту от синего света и предотвращения ослепления, может блокировать вредный голубой свет, защита зрения учащихся, защита от ослепления функция может быть хорошо адаптирована к освещению, показать картину. 

 2. интеллектуальная письменность: при использовании проекторов необходимо использовать их в сочетании с компьютером, звуком и другими устройствами.  учитель, желая писать непосредственно на занятиях, должен ввести через определённую локационную ручку или клавиатуру, очень неудобно.  система образования имеет интеллектуальную функцию письма.  преподаватели могут делать заметки, изменять и стирать содержание обучения непосредственно на экране вручную или с помощью Перов, что позволяет сэкономить много времени и является весьма эффективным. 

3.качество класса: интерес и интерактивность в классе часто определяют уровень качества одного предмета.  при обучении с помощью проекторов учителя часто преподают в классах таким же образом, что и ученики, и редко встречаются сцены взаимодействия.  отсутствие интереса и взаимодействия на занятиях также сказывается на успеваемости учащихся.  для решения этой задачи требуется наличие единой системы образования, располагающей обширными учебными ресурсами и базой данных.  преподаватели могут в полной мере использовать эти ресурсы при подготовке к занятиям, а также задавать вопросы на занятиях, задавать вопросы и давать ответы учащимся и повышать интерес к занятиям и взаимодействовать с ними.